校园足球如何“热”起来从兴趣到专业

rmltwz • 2024年12月2日上午9:50 • 社会 • 阅读 125

贵州省黔东南州榕江县的“村超”近年来备受关注，当地浓厚的体育氛围也影响着孩子们。前不久，来自榕江的小学生们远赴巴西，与当地的小朋友进行了一场友谊赛。这次跨越山海的足球之约不仅锻炼了孩子们的技能，也促进了爱好的交流。

不久前，贵州省榕江县6名小学生组成的足球队前往巴西参加比赛，绿茵场上的较量让孩子们收获颇丰。就读于榕江县古州镇第二小学六年级的潘翠翠是其中一员，作为球队后卫，她刚回到校园便恢复了学习和训练，为即将到来的黔东南州校园足球三级联赛做准备。

榕江县开展青少年足球比赛时，首先解决了球员选拔问题。教育局制定了校园足球发展的三个步骤：大众化、专业化和职业化。大众化意味着让所有孩子都有机会参与足球学习和训练。这两年，“村超”的火热带动了全县30所学校开展校园班级足球联赛，覆盖学生人数达1.1万人，占全县学生总人数的两成。

在“班超”比赛中表现突出的球员将获得更专业的训练机会。潘翠翠便是通过“班超”进入了专业队，在一年的时间里，她每天都会额外抽出时间进行加练。学校为了确保孩子们的学习不落下，将每个年级爱好足球的学生集中在一个班级，并根据他们的比赛和训练时间制定学习计划。

对于职业化发展，榕江县引进了省外优秀的足球教练，为孩子们提供专业的足球训练。近两年，孩子们有机会到各地参加比赛，并在今年全国青少年足球比赛中夺得冠军。榕江县教育局局长胡廷超表示，大众化的培训路线采用全员足球、全民健康的理念，考虑到12岁“红线”问题，对喜欢踢足球的孩子们，通过高中高考体育特长生的方向和单招的方式培养足球人才。

上海市普陀区也在探索如何让兴趣持续发展，使喜欢踢球的孩子能在普通校园里坚持下去。普陀区尝试课程与升学改革，建立从小学到高中的足球人才“一条龙”培养体系，为青少年提供了学业与足球双轨发展的新选择。作为全国青少年足球人才培养改革试点地区，普陀区统筹区内优质学校资源，将9所小学、7所初中、2所高中列入足球人才一体化培养试点，消除了许多家长的顾虑。

早上7点多，梅陇中学的初一学生储韵伊就开始专业训练。她的妈妈说，足球改变了孩子的身体素质，性格也变得开朗很多。制度的探索和突破让越来越多的家长愿意让孩子坚持踢球。针对参与足球训练导致课业不足的问题，各校也提出了针对性方案。普陀区通过打通部门经费和管理壁垒，让专业足球教练下沉到试点学校中，提高普通教师的执教水平。

北京市朝阳区实验小学通过课程改革激发学生的运动兴趣。上午10点30分大课间活动结束后，操场上有四个不同班级的学生同时使用。一年级的两个班练习跳绳，而二年级的学生则进行足球课的专业练习。一次上两节，总共80分钟的体育课颇具特色。学生们根据兴趣选修不同的体育项目，涵盖三大球、啦啦操、游泳等。自2014年起，学校尝试开设多个体育选修课，在保证每周五节体育课的前提下，延长课程时间。80分钟的足球选修课被设计为基本功练习、配合练习和比赛，保证每周每个年级的每次足球选修课都有一次比赛。自2019年开始，学校在全校范围内开展班级足球联赛，为孩子们的兴趣提供更大舞台。四年级的一位学生表示，他们班有十几个人参加了足球联赛，大家非常兴奋，能够为班级争光感到很光荣。